这样网上授课，学生更投入！（本期每周一问：说说你上网课时遇到哪些趣事？）
每
周
一
问
作为一名人民教师的你，上网课时是否遇到过这样的情况——尽管已经使出浑身解数，但有回应的学生却寥寥无几，场面一度十分尴尬。长此以往，先不说老师的成就感少了大半吧，还不禁开始怀疑起自己的教学能力来。
那么，有没有什么好方法或者小窍门能够吸引学生，让学生更加投入地上网课呢？来看看上期每周一问老师们的精彩回答！
做好多方准备
@佛山市南海区狮山实验学校石英连老师：
关于网络授课如何吸引学生，个人认为，老师要注意提高授课内容和声音的吸引程度。可以站在孩子的思维角度，用他们能够理解的语言，用更加通俗易懂的方式授课。另外，网络授课时，孩子最直接获取的听课方式就是聆听老师的声音，教师一定要注意自己的说话音调，尽可能以欢快、可亲、悦耳的嗓音授课，这样能够让学生在一定程度上融入课堂。
@怀旧的宇哥：
我觉得，提升学生的投入感，首先需要老师积极投入，在熟悉网络教学操作的基础上，精心备课、网上授课时注意仪容和语速等等。
@冰淇淋的夏天：
要提高网课的吸引力，一是做到讲课流畅，节奏紧凑，不拖泥带水，重点难点讲授清楚，这就成功了一半。二是增加视频的专注点和闪光点，课件PPT 符合学生审美、内容丰富，教师讲话得体，最好表现出和平时线下上课不一样的感觉，吸引学生投入。三是让布置手工制作、故事讲授、感想记录等形式的作业，相比于平时字多费力耗时长的书面作业，这样可以让孩子更期待每天的网络课程。
佛山市南海区狮山实验学校的Charlie老师和陕西省宝鸡高新第一中学的秦超老师都认为“故事力即是教育力，讲道理不如讲故事”。老师在授课过程中，不妨将一些经典故事或自己的故事讲给学生，孩子会感到老师的真情实感，这样的课更能走进学生的内心。
放大网络教学优势
@韶关市第十四中学黄晓莹老师：
与传统的线下教学相比，线上教学学生学习心情更轻松，个性也得到了更好的舒展。线上采用多元互动的形式，能大大提升学生的专注力。比如有一节课讲“文学作品人物描写”，当时，我们就引用了《丑八怪》《笨小孩》《不完美小孩》的部分歌词，马上就有同学连麦唱起来，大大调动了大家的学习积极性。有一些同学平时在课室比较腼腆，这次也勇敢连麦唱歌了，也许在看不到对方的环境下，心情更轻松吧。
@梅州市梅江区五洲小学廖子金老师：
想吸引学生，让学生能够学有所成，就得在网课中多多加入“动手实践”，让孩子的眼睛和大脑都跟着老师行动。你瞧，我们班的孩子正在学习《圆柱体的表面积》，根据课程提示，他先把长方形纸片卷成了圆柱体，很快就理解了本课难点，原来这个长方形的长就是底面圆的周长，长方形的宽就是圆柱体的高。这样一来，圆柱体侧面积的公式就被顺利推导出来了，这样的教学难道不生动、不形象吗？
@冲冲冲：
教学手段多样化可以让学生学习时更投入，例如可以通过动画、朗诵、演讲、说顺口溜、角色扮演、竞赛等等方式，增添多一些游戏性和竞赛性，同时结合学生关注的热点。这样一来，学生的参与度低不了。
寻求家长合作
@c姑娘想吹风：
可以借助家长的力量进行监督。开课之初召开线上家长会，邀请家长配合监督学生学习，毕竟现在陪伴孩子最长时间的就是家长们了，教师得学会借力。当天及时反馈学习进度和学习时长，让家长配合，督促孩子专心听课。
@清和@lynneฅ ฅ 都认为，上网课时，不仅可以“狠狠”表扬学生，肯定学生的积极表现，还可以连家长也一起表扬。网络授课期间，很多情况下都是家长陪同学习，更应该调动这一资源优势，加大表扬的力度。老师可以设置各种各样的荣誉来表扬家长和孩子，例如“最美家长”“写字小能手”“最佳互动奖”“听课小达人”等等。这样，不仅学生更喜欢上网课，家长也会更有动力督促孩子学习。
注重学生反馈
@黄彩雯老师：
疫情影响，新的上课模式空降。为了保障线上教学效果，我采取了“加分制”。给每天第一个上线的同学＋2分，并在群里公开表扬该学生和其家长；上午和下午两次都按时上线上课的学生＋3分，只按时上线一个午段的＋1分；作业做好发给老师检查的＋1分，全部做对的再＋1分，并发到群里公开表扬。
@阿森鈉：
与以往相比，线上教育需要更注重学生的反馈。在学习态度上，可以通过定期评选“线上学习优秀学子”“优秀作业”等来激发，对好的现象及时表扬，对不好的苗头马上指正。在知识的掌握上，建议在每个单元学习结束后和每个课题学习结束后安排一次测验，并配合画思维导图等方式让学生及时梳理，评价掌握程度。在学习过程的管控上，鼓励学生拍照上传笔记、作业、家庭实验成果等。
接下来，我们有请陈致老师来分享一下她是如何成功吸引学生上好网课的吧！
经验分享
一、抓住学生的兴趣点，融入到学习中去，并引申到学生的生活。有些老师可能觉得网课时间实在有限，没法多废话，上课就只注重重点难点考点。可学生学知识，不单是为了考试升学，更重要的是学以致用。不然，学生可能就成书呆子了。所以，我们得在这兴趣方面多花些心思。例如，在教名著《骆驼祥子》，讲到造成祥子悲剧的三个原因时，我就让学生用这种模式来分析班上同学学习成绩好坏的原因。同学之间相互很了解，也就都开心地当起“医生”和“老师”来，说得头头是道。
二、时不时地、冷不丁地“呼唤”某个学生。这种突然“袭击”，不单能检查学生是否在线跟上学习进度，还能让学生觉得老师是有在关注他、在乎他的，哪怕并没有问题要提问，只是叫一下名字都可以。这是个小细节，很好用。
三、利用网络和电子屏幕这一便利，把学生的优秀作业或者有进步的作业点评后截屏展示出来。好，就要让大家都看到。多肯定，多表扬，能让学生有成就感，也能树立好榜样，激发学生的斗志和进取心。这截屏发图片用不了多少时间，还能满屏和谐景象，何乐而不为呢？
四、适当给学生点“福利”“娱乐”。如放一小段歌曲或者“小视频”。让学生能放松心情，冲淡上课的疲累感。
五、讲课时语言要生动形象有趣，有感染力。如果可以，当一回相声演员吧，老师们。
上面这些上网课吸引学生的好办法，你get到了吗？
上期每周一问，三位朋友将获得广东教育杂志社旗下期刊一季，他们分别是@韶关市第十四中学黄晓莹老师、@阿森鈉、@陈致老师。
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网课作为一种新事物，对老师、家长和孩子来说都是一种新体验和新挑战。前段时间，“上网课划水的后果”“网课上的迷惑发言”“老师转型做主播”等和网课有关的话题时不时“雄霸”微博热搜，引发一众网友强势围观。不过，小媒君还是想说，努力与网课磨合的家长、老师都非常值得点赞哦！
上网课过程时，你和学生、同事以及其他协助人员之间一定发生过一些趣事，这些事情想起来，也许是感动的，也许是哭笑不得的，也许是捧腹大笑的，也许是温情的，还可能是发人深思的......不妨写下来（欢迎附上图片、视频等），和大家一起分享吧！
每周一问：说说你上网课时遇到哪些趣事？
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编辑：李曼莉
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